Parler à mon ami utilisateur de la CAA : un outil visuel pour les camarades de classe

Les stratégies présentées sont en partie inspirées d'un article de Chung et Carter (2013), dans lequel les chercheurs ont enseigné à des élèves de 10 à 12 ans des stratégies pour favoriser les interactions avec leurs pairs autistes, utilisatrices et utilisateurs de la CAA, en classe inclusive.

Dans l'article, les chercheurs ont suggéré aux enseignants de sélectionner deux élèves par classe à qui enseigner ces stratégies. On priorisait des élèves perçus comme ayant de bonnes habiletés sociales et qui pourraient bien s'entendre avec les utilisatrices et les utilisateurs de la CAA concernés.

Nous trouvons cette idée intéressante, pour les intervenant.e.s qui aimeraient se lancer : vous pouvez présenter cet outil à toute la classe, ou simplement, pour commencer, à un ou deux élèves avec lesquels vous pensez que les utilisatrices ou utilisateurs de la CAA auront des affinités et des interactions de qualité.

Pour télécharger cet outil visuel en .pdf, voici le lien :

Références :

Chung, Y.-C., & Carter, E. W. (2013). Promoting Peer Interactions in Inclusive Classrooms for Students Who Use Speech-Generating Devices. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 38(2), 94-109. https://doi.org/10.2511/027494813807714492 (Original work published 2013)

Auteures : Floriane Olivier (orthophoniste) et Julie Paquet (enseignante en adaptation scolaire et sociale)